經(jīng)過(guò)一個(gè)月的焦急等待，中考生陸續(xù)接到錄取通知。然而近一個(gè)月來(lái)，許多考生沒(méi)有停下腳步稍事休息。他們拖著疲憊的身體，參加了各種銜接班，以期進(jìn)入高中后快速適應(yīng)并進(jìn)入重點(diǎn)班。另外，小升初、初升高、備戰(zhàn)高考等各種暑假培訓(xùn)也在火爆進(jìn)行。教育專家認(rèn)為，在知識(shí)爆炸、難度驟增的情況下，課外培訓(xùn)難以取消。君誼教科研中心成主任建議學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)著力培養(yǎng)孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取每天為孩子釋放兩小時(shí)自由時(shí)間。
現(xiàn)實(shí)：暑假培訓(xùn)異?；鸨?/font>
據(jù)了解，初升高銜接班報(bào)名異?；鸨，F(xiàn)在一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對(duì)參加中考、準(zhǔn)備入讀高中的學(xué)生，開設(shè)早、中、晚3期銜接班。其中，開在7月的中期班最受歡迎，中考前已報(bào)滿名額。而這家機(jī)構(gòu)的晚期班，雖然每節(jié)課提高了幾十元，仍報(bào)名踴躍。目前一些開課的培訓(xùn)班有20多個(gè)，每班約30人。每到下課時(shí)，六七百名學(xué)生一涌而出，如同一個(gè)相當(dāng)規(guī)模的學(xué)校。名師的課程安排得滿滿的，有的一天竟然上5節(jié)課，每節(jié)課兩個(gè)小時(shí)，一天下來(lái)要講10小時(shí)。
學(xué)生無(wú)助：沒(méi)有休息的暑假
受訪的一名同學(xué)小雨表示;在同學(xué)們?cè)缫褏⒓痈鞣N課外培訓(xùn)時(shí)，他才懵懵懂懂地度過(guò)自己的童年。新學(xué)年開始了，科學(xué)課內(nèi)容涵蓋了物理、化學(xué)、生物等多門學(xué)科，他根本聽不懂。小雨突然感受到巨大的壓力，要求父母給他報(bào)了科學(xué)培訓(xùn)班。此外還報(bào)了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)。整個(gè)初三，小雨每天晚上學(xué)習(xí)到12點(diǎn)，在父母的一次次催逼下才入睡。周末兩天，則在培訓(xùn)班度過(guò)。
初升高的銜接班也是小雨主動(dòng)要求報(bào)的。因?yàn)?，不管是學(xué)校還是社會(huì)，都在傳遞這樣的信息，到高中后，物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)難度會(huì)大幅增加，不提前補(bǔ)一下，可能跟不上。高中開學(xué)還要進(jìn)行分班考試，決定著能否進(jìn)重點(diǎn)班。想到這些，小雨咬咬牙說(shuō)：“拼了！”
小雨的幾個(gè)同學(xué)非常優(yōu)秀，有的被名校提前錄取，有的中考達(dá)到重點(diǎn)線，完全用不著補(bǔ)習(xí)。但這些同學(xué)及其家長(zhǎng)有了新的目標(biāo)，希望早點(diǎn)出國(guó)讀書，也參加了暑假培訓(xùn)班。
家長(zhǎng)無(wú)奈：家有考生無(wú)法置身事外
“我們也知道孩子辛苦，我們心疼孩子，不想給他報(bào)那么多培訓(xùn)班。但在整個(gè)教育體系畸形的情況下，我們無(wú)法置身事外，只好逼著孩子走這條不正常的路。”中考生家長(zhǎng)陳女士說(shuō)，高中學(xué)位緊張，近半的學(xué)生上不了公立高中。而他們的父母多畢業(yè)于國(guó)內(nèi)知名大學(xué)，碩士博士大有人在。“如果孩子連個(gè)高中都上不上，他們的父母肯定不會(huì)甘心！”也有些家長(zhǎng)出于攀比心理，看別的孩子參加培訓(xùn)，怕自己孩子掉隊(duì)，也跟著報(bào)培訓(xùn)班。
培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)方法
君誼中學(xué)成主任認(rèn)為，課外培訓(xùn)市場(chǎng)火爆是一種客觀存在，自有其道理，目前是取消不了的，不應(yīng)一味指責(zé)和否定。
成主任表示，在數(shù)量大、難度增的情況下，傳統(tǒng)的一節(jié)課一節(jié)課往下講的“直線式學(xué)習(xí)”方式不再適應(yīng)。課堂+課外培訓(xùn)的“分支式學(xué)習(xí)”方式成為常態(tài)。課堂無(wú)法解決的問(wèn)題，只能放到課外彌補(bǔ)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以能夠發(fā)展壯大，與其運(yùn)作方式也有一定關(guān)系。其為商業(yè)化運(yùn)作，重視質(zhì)量，家長(zhǎng)要看結(jié)果。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行小班教學(xué)，老師揣摩透了學(xué)生的心理，把握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生蟄伏的潛能，學(xué)生樂(lè)于接受。 成主任建議， 在目前現(xiàn)狀無(wú)法改變的情況下，作為學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)積極向老師請(qǐng)教，向同學(xué)家長(zhǎng)取經(jīng)，通過(guò)用正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真借鑒高考、中考狀元的成功經(jīng)驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的學(xué)生，并不是通過(guò)疲勞戰(zhàn)、死學(xué)硬背取得好成績(jī)的。要改變孩子“少慢差費(fèi)”的笨方法，提升科學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)變得更為輕松，“多快好省”。爭(zhēng)取每天為孩子釋放兩個(gè)小時(shí)的自由時(shí)間，用于鍛煉身體，娛樂(lè)休整，保證其健康成長(zhǎng)。
