——記一節趣味地理課
關于大洋洋流的各種名稱和規律曾是困擾老師和學生的一個大難題，然而在教科研中心地理老師哈顯麗別出心裁的安排下，結合“智慧課堂”系統，輕松地解決了這個問題。
上課前，教室里就回蕩著歌曲《我心永恒》，經典的旋律讓學生都不由自主的回到座位上欣賞起來。上課后哈老師第一時間由泰坦尼克號沉沒引出洋流，學生的積極性一下子就調動起來了。
“智慧課堂”的IRS互動系統讓檢查學案都變得有意思起來。
(組長搶答題權，回答正確后還能給小組積分。)
接下來的正課部分更是充滿驚喜。在講洋流分類時閃動的洋流圖，讓學生迅速的掌握了如何判斷寒流，暖流。
然后一個二戰時期德軍潛艇的小故事又讓學生理解了風海流和密度流，補償流的區別。
最讓人驚喜的是學生活動環節———繪制洋流理想模式圖。這是傳統課堂最難講的知識點，而哈老師運用“智慧課堂”師生互動系統出色的完成了教學。
首先把推送問題給學生，學生用Pad作答：
學生作答完畢，將答案上傳給老師：
在這個過程中，老師還可以通過系統隨時查看學生完成情況：
最后每組選一位同學的答案展示，讓學生做評價：
最后處理洋流分布規律時，哈老師運用小組合作式方法，學生高效的完成了學案：
再通過搶答回答問題，全班學習氛圍特別濃厚：
先進的教學手段再加上傳統的手勢配合，加強學生記憶：
學以致用，是新課標的更高要求，掌握規律后，學生再次小組合作完成各大洋洋流模擬圖，效果極佳：
最后課堂小結時，哈老師用一首改編的歌曲增加了學生記憶的樂趣，學生們更是全班合唱
教育是一門藝術，教師的個人魅力和扎實的業務水平固然是敲開這扇門的敲門磚，而“智慧課堂”這種先進的教學設備更是為我們教師指引了一條通往藝術大堂的捷徑。相信我們教科研中心的老師，在學校和領導搭建的優秀平臺上，一定能讓“智慧之花”綻放在課堂上，綻放在學生心中!
